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专家引领明方向 夯实基础为发展

专家引领明方向  夯实基础为发展

——记“史承灼名师工作室”第二次学术活动

2017年1月12日,揭牌仪式顺利举行后,“史承灼名师工作室”在其挂牌学校开展了第二次学术交流活动。参加这次学术活动的有史承灼名师工作室的全体成员,合肥市第四十八中学教育集团数学教学研究室成员,以及合肥龙8娱乐中学部全体数学教师。学术活动由史承灼主持。

由于时值期末考试期间,本次活动安排的是两场专家学术讲座。上午的专家讲座是合肥市教科院综合部主任、合肥市数学教研员、《中国数学教育》执行编委张永超老师的《数学教学到底应该教什么》。讲座中,张老师以扎实的理论功底和丰富的教学案例,论述了数学教师到底应该教什么,首先应该根据教学目标而定,狭义的教学目标是应试,强调的是解题的方法技巧;基本目标是让学生掌握数学知识,只需按图索骥;而数学教学的根本目标应该是培养学生的思维能力,培养学生思维能力则是一个由最基本的解题能力教学,数学知识教学,数学方法教学,数学思想教学,直至数学知识、方法、思想的内在联系的教学,从而形成数学思维能力。说到底也就是说,数学教师应明确教什么,怎么教,以及为什么这么教。并指出数学教学的根本任务是提出高质量的数学问题。

下午,来自合肥师范学院的张新全教授作了《数学教师的专业化发展和论文写作的选题》的学术讲座提出数学教师专业发展的三大基石:理解数学、理解学生、理解教学;数学教师应该把握数学的核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析;指出做好日常工作是数学教师的专业发展的基本功;而实践反思则是数学教师专业发展的必由之路,并提出实践反思的基本路径:会备课备好课、会上课上好课、会听课能评课、会有效开展校本教研、会解题能命题、会写论文、会做课题。张教授又着重介绍了数学论文写作中选题的六个途径:文献研究、试题研究、课程教材研究、教法学法研究、课题研究、前沿研究

  正如张新全老师所说,做好日常工作是数学教师的专业发展的基本功,而这个基本功应该包括有一定的专业理论素养,较为强烈的专业成长欲望,坚持不懈的学习积累的习惯,当然,教师专业发展应该明确自己的发展方向。正是基于这样的考虑,史承灼名师工作室将学习作为成员成长基础,向专家学习、向书本学习、向同行学习......在学习中积累,在积累中提升,在提升中成长。 王军)

 

 
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